жизнь на других планетах

«Вселенная есть суперсовременная вычислительная машина, и кроме неё в мире ничего больше нет. Всё остальное – та или иная форма проявления Абсолюта». Введение. Наш адрес во Вселенной таков: «Вселенная, галактика Млечный Путь, Солнечная система, планета Земля». Большинство учёных считает, что Вселенная образовалась в результате Большого Взрыва, но в результате чего возник Большой Взрыв, и что бы было, если бы его не было, что бы было на месте «ничего», до сих пор остаётся не достаточно ясно. С тех пор Вселенная становится всё больше и больше, увеличивается во всех направлениях, делаясь, всё более и более просторной. Большинство учёных считает, что миллионы лет назад вся земная суша представляла собой на Земле один громадный материк Пангею. Вначале он распался на два обломка, те раздробились в свою очередь, и со временем образовались отдельные материки: Азия, Африка, Северная и Южная Америка, Антарктида, Европа, Австралия. Тихий океан покрывает намного большую площадь, чем все материки, вместе взятые. Материки хотя и очень медленно, но по-прежнему расходятся. Некоторые учёные считают, что Пангея раздробилась в результате того, что, либо Земля столкнулась с другой планетой, либо с Землёй столкнулся громадный астероид. А из-за этого столкновения, небольшой «кусок» от планеты Земля, выбросило в Космос, в результате этого образовалась Луна. Наука – это изучение окружающего мира. С давних времён учёные задают себе вопросы и пытаются найти на них ответы. Они изобретают механизмы, чтобы труд стал легче, а жизнь – удобнее. Сейчас большинству населения Земли, уже трудно представить, как можно жить без автомобилей, самолётов, компьютеров, и т.д. и т.п., и ещё труднее представить, какие изобретения нас ждут впереди. Нам ещё предстоит узнать много нового о Вселенной, в которой мы живём. Слова «наука» и «учёный» происходят от слова «учиться». Учёные тоже учатся, но не в школе, а у природы. Это называется познанием. Познание – это отражение и воспроизведение действительности в мышлении субъекта, результатом которого является новое знание о мире. Познание, это только процесс поиска истины, а его результат – знание. Целью познания служит приобретения не любых (подчас ложных), а именно истинных знаний об объективном мире. Любые, т.е. ложные, знания тоже появляются в процессе познания, но как издержки. Знание – это проверенный практикой результат познания действительности, её верное отражение в мышлении человека. Знание понимается: - в широком смысле как любого рода информация; - в узком смысле как подтверждённая научными средствами информация. В научном знании все выводы и гипотезы, полученные с помощью научного метода, могут подвергаться критике и быть опровергнутыми. Познание проходит две главные ступени – чувственное и рациональное (логическое) познание. Преувеличение в познании роли чувственного начала привело к появлению в философии сенсуализма. Увеличение в познании роли разума образовало другое философское течение – рационализм. Например, наука об информационном взаимодействии психики человека с окружающим миром – соционика, распределяет людей на 16 социотипов (основой которых, составляют: рациональность – иррациональность, логика – этика, интуиция – сенсорика, экстраверсия – интроверсия). Процесс познания включает также такие формы мыслительной деятельности, как предвидение, фантазия, гипотеза, воображение, мечта, интуиция и т.д. и т.п. Процесс научного изучения какого-либо объекта (предмета, явления – материального или идеального) с целью выявления его закономерностей, называется – исследование. Уровень научного исследования бывает: - эмпирический – нахождение новых фактов, обобщение и поиск тенденций протекания того или иного процесса; - теоретический – формулирование общих закономерностей, создание целостной научной теории, а затем формирование развёрнутой научной картины мира. Итог исследования – получение новых научных знаний – объективной истины. Истина – это отражение в сознании человека предметов и явлений такими, какими они существуют вне и независимо от познающего субъекта. Но истина – относительна. Через неё, человек развивает познание, идёт к истине абсолютной – истине максимально объективной, точной, полной и не ограниченной областью её применения, неопровержимой дальнейшим развитием познания. Критерием истинности является практика. Все научные истины основаны на опытных данных, они постоянно пересматриваются в свете новых доказательств. Ложь – это неправда, искажение действительного состояния дел, имеющее целью ввести кого-либо в заблуждение. Источником лжи может быть логически неправильное мышление, неверные факты и др. Ложь можно понимать как измышление о том, чего не было, так и сознательное сокрытие того, что было. Высшей формой теоретического познания выступает философское постижение мира. Цепь умозаключений (рассуждений), в результате которых из общих знаний человек получает знание конкретное, называется – дедукция (выведение, вывод). Умозаключение от фактов к общему утверждению, называется – индукция. В основе научного исследования лежит философское мышление. Основной метод философского познания – теоретическое мышление, опирающееся на совокупный опыт человечества, на достижения всех наук. Достоинство философского метода заключается в получении обобщённой картины мира, т.е. предельно широкого теоретического осмысления жизни. В орбиту философского поиска входит не только природная, но и социальная жизнь. Философское исследование социальной жизни получило название социальной философии. Внимательный взгляд – первый шаг к познанию мира. Например, понаблюдайте за животными и растениями, чтобы узнать, как они растут и меняются. Рассмотрите скалы и окаменелости, чтобы понять, как развивалась Земля. Или приглядитесь к звёздам, чтобы лучше познать Вселенную. Например, младенцы не могут позаботиться о себе, но они очень быстро растут и познают мир, и скоро обретают самостоятельность. Чтобы узнать, как устроены вещи, учёные испытывают их. Эти испытания называются экспериментами (опытами), и очень часто в них используют измерительные приборы. Наука помогает нам в повседневной жизни. Учёные подробно описывают опыты. Для этого можно использовать тетрадку, но в современном, XXI веке, информацию сохраняют в компьютерах, на дискетах и компакт-дисках. Вполне возможно, что в будущем, станут, известны более эффективные источники сохранения информации. •  Кто прав – Дарвин, Библия, или… В последние годы многие учёные выступают против более чем векового всевластия теории эволюции Дарвина. И делают они это под давлением фактов, с которыми, как известно, не поспоришь. Тем не менее, по-прежнему в школах дети изучают дарвинизм и сдают по нему экзамен, являющийся к тому же государственным. Неужели и впрямь подрастающее поколение обучают тому, что является плодом чистого вымысла. Эволюционисты утверждают, что современные растения, животные, птицы и насекомые, а вслед за ними и человек, стали такими, какие есть, в процессе длительного исторического развития. Библия утверждает, что сегодняшний мир был создан Творцом в шесть дней, и все звери, птицы и даже самые мельчайшие мошки с первого мгновения создания сразу же были такими, какими мы их видим сейчас. Сам же Чарльз Дарвин, автор своей теории…Только вопрос: теории ли? Ведь сам Дарвин не назвал её так ни разу в жизни, определяя как научную гипотезу, то есть предположение! Более того, это предположение выглядело в его изложении, мягко говоря, чуть-чуть не так, как у его нынешних последователей. Чарльз Дарвин всегда был верующим человеком, имеющим богословское образование. Он не ставил под сомнение сотворённость нашего мира Богом. Он пытался понять, что скрывается за словом «день» в Библии: действительно 24 суточных часа Земли или сотни тысяч лет?.. Древнееврейское слово «день», которое употребляется в оригинале Библии, написанном на древнееврейском, имеет ещё один перевод на другие языки – не только «день», но и «период»! Дарвина – богослова это заинтересовало, и Дарвин – естествоиспытатель сделал попытку это выяснить. Получить ответ при жизни ему не удалось. Потому что не было найдено главное доказательство эволюции – переходное звено между обезьяной и человеком. Умирая, сомневающийся верности своих предположений, Дарвин завещал ученикам: ищите, копайте, ещё раз копайте и – ищите… И, как это бывает с учениками дьявола, его ученики тоже оказались слишком старательными. Они позволили себе сфальсифицировать искомое переходное звено, смешав кости человека и обезьяны и, где надо, аккуратно «приукрасив» их… Более века пролежала подделка под стеклом в Лондонском музее археологии, единственная в мире и потому неприкасаемая, копируемая в виде муляжей, с которыми и пришлось работать учёным-дарвинистам. В 1993 году стекло открыли и узнали правду… Но почему-то при этом, правда не уничтожила ни целой сети институтов дарвинизма по всему миру, ни школьных учебников с теорией Дарвина. Причина может скрываться с равной вероятностью как в инертности мышления, присущей человеческому разуму, так и в проблемах экономики и политики. Эволюционная теория – это всего лишь очередной плод человеческой фантазии, очередная не подтвердившаяся гипотеза, которая в отличие от остальных несостоятельных гипотез, отбросила развитие науки, как минимум, на сотню лет назад… Некоторые археологи утверждают, что разумные люди жили на Земле сотни миллионов лет назад, ещё в то время, когда по Земле ходили динозавры. •  Этому учат в учебных заведениях, в большинстве энциклопедий, и так выглядит «официальная теория» о происхождении жизни на Земле, но на самом деле, это самая настоящая ложь… И всё же, давайте вспомним, чему нас учили в школе… До изобретения письменности знания о прошлом передавались в устной форме, от поколения к поколению (сперва звуковыми сигналами, которые позже перешли в речь). Что означает само понятие «человек»? Учёные считают, что выделение людей из животного мира связано, прежде всего, с тем, что древние люди стали осознавать себя в окружающем мире, и научились создавать орудия труда, что и было ярким проявлением высшего по сравнению с животными сознания. Самые ранние, первые приматы жили около 70 миллионов лет назад, ещё в те времена, когда по Земле бродили динозавры. Тогдашние приматы сравнимы только с нынешними землеройными (с кротами, мышами, землеройками и т.п.). Жили приматы на деревьях, и пищей их, скорее всего, были плоды и насекомые. Около 5 миллионов лет назад в Африке обитало существо, которое наука назвала человекообразным Африки. Ростом он был около 1 метра 30 сантиметров и ходил прямо, на двух ногах, но не так легко, как современные люди. У него было плоское лицо вместо выступающей вперёд морды ранних человекообразных. Да и объём мозга доходил до 450 кубических сантиметров. Но он не пользовался в быту инструментами. Спустя ещё 2 с половиной миллиона лет к африканскому виду прибавился новый тип – робустус. Он был намного внушительнее африканского собрата. Весил он в два раза больше, а ростом доходил до 1 метра 70 сантиметров. Скорее всего, робустус питался более грубой пищей. Африканус и робустус жили бок о бок более миллиона лет. Около полутора миллионов лет назад робустусы вымерли, хотя выглядели намного внушительнее и здоровее, даже, по предположениям учёных, не оставив после себя прямых потомков. Более низкорослые, более хрупкие на вид африканусы, продолжали жить и развиваться. Около 1 миллиона лет назад на планете появился хомо эректус. Его средний рост равнялся 1м.60см. Хомо эректус (это доказано раскопками) был способен создавать и применять примитивные орудия из булыжников, которые помогали ему резать растения или мясо, охотиться на животных, используемых потом в пищу. Прямые люди объединялись в группы. К этому их подталкивала необходимость: сообща легче было охотиться на крупных животных, строить примитивные жилища, отбиваться от врагов. Первые каменные орудия были простые острые камни. В более поздних инструментах уже проглядывается и возросшее умение, и жел